附件1：“三疑三探”新授课操作流程(试行)一、设疑自探(10-15分钟)1、教师创设问题情境，引导学生提出问题；也可经学生浏览教材后，直接提出问题；若课前已安排预习(不准下发导学案)，由学科组长提前归纳整理本小组预习中产生的问题，教师板书归纳成自探提纲。教师及时给形成自探提纲有贡献的小组鼓励并加分。(3-8分钟)2、学生独立自探，书面整理有关内容。(这个环节要留足时间，避免形式)。(7分钟)二、解疑合探(17分钟)1、围绕自探提纲，先在小组内交流自探成果。学科组长安排有序，主要对自探中的难点进行探讨整理、达成共识。小组交流快结束时出示展示分工及要求。(3分钟)2、围绕展示分工，在学科组长的指导下，由展示人归纳整理后，迅速板书到黑板划定的位置上(必要时还要写清解题的思路等)。如果不需板书，则等待投影或口头展示。展示快结束时，出示评价分工及要求。(4分钟)3、按分工逐题进行评价，教师即时强调、补充和归纳，难度大的问题要讲解。学生评价要节约时间，切忌长篇大论。先打分陈述扣分原因强调解题关键提出其它的思路和方法。教师要利用评分榜及时给展示评价人记分，对提出不
