1、 为 了孩子的生命成 长 临朐县教研室 朱树民 教师队伍现状：1.教育质量观问题 （重学生成长？只看成绩？）2.师资力量薄弱源于师资配备的不均衡。 （老、 干、兼） 3.品德教师教学观亟待转变，专业学科素质有待不断提升。学科教研组织现状：1.学校无学科骨干、无学科教研组织。2.学校有学科骨干、无学科教研组织。3.学校有学科兼职教师、无固定教研组织。一、 学 科的 教学研 究 现状为了儿童们的健康成长依然是我们的追求。犹如探索新大陆后的再次起航，航线已经明确。从起点到终点，途中当然会遇到这种或那样的困难。不过，我们已无初次航行时的茫然，有的是比初次航行时更多的坚定和自信。 赵亚 夫 重新起航 二
2、、明确品生品社 学 科的特点和 设计 思路课 程的特点：课程的特征是突出综合性、实践性、区域性、强调视野的拓展，重视问题解决的学习方式。课 程的 设计 思路： 一条主线：一条主线即以儿童社会生活为主线， 点面结合：点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容； 综合交叉，螺旋上升：指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。三、 青 年 教师 首先 应 上好 规 范 课规 范 课 的四要素：1.要 “完整 ”指课堂教学设计的各环节，包括课堂组织、学习导入、探究新知、实践巩固、作业拓展板书设计等，要完整、全面。
3、（无板书现象） 2.要 “科 学 ”指教学内容、目标、方法、手段、数量等的设计与选择，要正确、合理、适当，要符合规律，具有可行性。（没有明确的目标）3.要 “真实 ”指课堂教学实施各环节过程中，不做假，不作秀，是在教师充分准备和全面预设基础上自然、真实生成的。同时，教学资源和素材的选择要来源于生活，回归于生活，且高于生活（有创造性 )。4.要 “实 惠 ”指课堂教学的最终效果，要让学生有所收获，学有所得，有利于学生的发展。备课 的基本技能：备课关键 是吃透 两头 ，即 教 材一 头学 生一 头 。教 材是上 课 的依据是 教 本，也是 学 本； 学 生即是 教学 的 对 象，也是 学习 的主体
4、， 备课时 要充分重 视 。 “ 对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15分钟。 ” 备 好 课 的八字方 针 ：手中有 书 、目中有生 手中有书： 这书不是教材，更不是要上的那一课，而是指包括课程标准、教材和教学参考书。品生品社学科的基本逻辑是螺旋上升的，同一个主题可能在不同年级、不同课文中出现。例 爱爸爸、妈妈 在其他年级又有了 温暖的家 ，所以要把握教学内容的 “ 度 ” 和 “ 序 ” 是很重要的。所以有人总结出十六字方针： “ 知道一套，了解一册，熟悉一组，备好一课。 （ 怎样打 110电话）目中有生： 了解学生目前的知识基础、认知能力、生活经验、兴趣爱好和品行状况。可采取：观察、谈话、座谈、问卷等方式。研究教科书。 教科书中每一句话、每一幅图的设计意图是什么？内容之间的逻辑关系怎样？我可以分为几个环节来教？每个环节可以设计哪些活动？每个活动如何组织？教材为什么要选择这些内容？学生们一定要知道这些知识吗？还有哪些内容是可以选择的？（ 打电话的图片角度 ）确定教学目标。 在研究教科书的基础上，根据课程标准的要求，科学地具体地确定本节课的三维目标。（ 不是教参上的，而是你自己能达到的）
