1、教学技能的涵义 技能 是通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。 教学技能 是教师在教学过程中，在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验， 促进学生学习与发展，有效完成教学目标的一系列教学活动方式和行为方式总称。1、在教学过程中发生；2、教学技能可以通过学习来掌握；3、在练习实践中得到巩固和发展 。4、能运用自如的教学技能即教学技巧。具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。前苏联教育家加里宁说：教学能力与教学技巧的关系 教学能力 是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教
2、学任务的行为方式。教学技能是可描述、可观察、可培训的具体教学行为。能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步学习知识、掌握技能的条件。知识、技能的不断积累形成更高的能力，并达到艺术的。 它们之间的关系是： 技术 技能 技巧 技艺 艺术。教学既是一门科学，又是一门艺术。 教学技能 是指教师运用已有的教学理论知识和经验，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。 教学技能的分类 教学的准备技能 教学的基本技能 教学的调控技能 教师的研究技能（一）教学的准备技能 目标确定技能 过程设计技能 教材分析技能 方法选择技能 结构组织技能 教案编制技能备课 备课 是教师根据学科课
3、程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。 一、备课步骤 : 1、把握本单元的教学目标 ; 2、阅读和深究教材 ; 3、翻看相关材料，同时了解学生 ; 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学 方法 ; 5、编写课时教案。 要做到 “八备 ”1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。 2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基 (基本理论、基本知识、基本技能 )，三性 (思想性、科学性、系统性 )，三点 (重点、难点、疑点 )。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。
