1、广东省教育厅教研室 吴惟粤E-mail： 2010.11.7 武汉 让新课程实施得到充分保障普通高中教学水平评估普通高中教学水平评估研究与实践研究与实践普通高中课程2004年开始实施学习领域144分 高中科目 必修学分 116分 28分以上选修 I 选修 II语言与文学20语文 10按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。（学校开出率必须占所提供模块的80%以上）学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设置若干模块，供学生选修。（按 18学时 1学分计算）外语 10数学 10 数学 10人文与社会21
2、政治 8历史 6地理 6科学21 物理 6化学 6生物 6技术8信息技术 4通用技术 4艺术6 艺术或音乐、美术 6体育与健康 体育与健康 11综合实践活动23研究性学习 15社区服务 2社会实践 6广东普通高中 2004年开始实施新课程，保障措施：1.高考引领；2.教学管理；3.教育督导。普通高中教学水平评估研究的目的普通高中教学水平评估 广东省教育厅 2006年 10月 11日印发了： 广东省普通高中教学水平评估方案（试行） 广东省普通高中教学水平评估指标体系 教学评估行动研究流程 .doc教学水平评估目的n 加强学校教学管理，n 规范学校教学行为，n 促进 普通高中课程方案（实验） 实施
3、，n 提高学校管理水平和教学质量，n 促进学生健康、和谐、全面发展。n 加快广东教育现代化建设。 教学水平评估任务n 1.督查学校教学管理和教学质量；n 2.总结工作，发现问题，引导改进，促进发展；n 3.报告学校教学状况和教学质量信息；n 4.建立教学水平和教学质量监测体系。 教学水平评估有别于等级学校评估、示范性高中评估n 以自评为基础，学校可以自查改进；n 为课程执法，重在评估课程实施程度；n 不惟条件，重在管理水平和教学效率；n 关注装备使用频率和使用效率；n 全员评估，动态评估，每个教师都要接受评价；n 重在发展，评估结论有质量报告和改进建议；普通高中教学水平评估n 评价校长 教学管
4、理是否规范管理、优质管理n 评价教师 教学水平是否规范教学、优质教学n 评价学校 是否优质管理、优质教学“优秀学校 ”教学水平评估指标n 评估指标体系包括：4个一级指标领域17个二级指标项目全部采用 “状态描述法 ”，以基本要求描述合格的状态，有 “ * ”的为必达指标。 教学水平评估指标1教学管理 1-1教学理念 1-2管理制度 1-3课程规划 1-3课程组织 1-5 管理人员 2教学保障 2-6教师专业发展 2-7教学研究2-8教学设施及使用 2-9专项经费数量与结构 3教学过程 3-10 德育工作 3-11教学实施 3-12教学评价4教学效果 4-13学业负担 4-14公民素养 7-15学业水平4-16体育与健康 4-17社会声誉4个一级指标领域， 17个二级指标项目
