1、浅谈考试命题一、教师命题的意义二、现代考试的特点三、一般试题的要素四、命题的基本步骤一、教师命题的意义一、教师命题的意义 提高教学效率，促进教师成长一个好老师应该是 “能教善研会命题 ”。1.纸笔测试是常用的手段和形式2.自己命题（组卷）更具针对性 3.命题对教学会带来较大的促进 提高教学效率 （提质增效减负） 教师的基本功应该转向 “五个能力 ”：教材解读能力、与学生交往能力、课堂组织管理能力、突发事件处理能力、试卷编制能力。 “在很长一段时间里，我们无法回避升学，回避考试，考试已成为学校和当地教育部门无可抵挡的要事。随着科技的发展，网络已成为试卷的大本营， “一体机 ”已成为生产试卷的专用
2、机。很多老师不看试题质量，拿来就用，导致学生 “花时多、收益小 ”。在这一背景下，教师编制试卷的能力已不容忽视。让 教师具备编制试卷的能力，不是要让教师从此没日没夜地去出试卷考学生 ，恰恰相反，由此， 我们至少可以做到，没有意义的试题不给学生做，从而让学生省出精力去做更有益的事 ”。 节选管建刚 不做教书匠 p147-149 命题促使你自觉研究课标 命题逼迫你认真钻研教材 命题会让你理论联系实际 命题能培养你的问题意识 命题促使你仔细研究考纲 二、现代教育考试的特点 考试具有抽样性和随机性；考试是一种抽样测量(11+2)。 考试具有很强的技术性。 教师要学会编制试题 。考试具有局限性和偶然性；
3、 所以，不要滥用考试 。认识现代教育考试的功能 积极作用 ： 评价作用、 导向作用、激励作用 、调控作用、管理作用、选拔作用 (初高一 ) 消极作用 ： 1.分数不能十分准确、全面地说明学生的学业情况；2.分数既能调动学生学习积极性，也会挫伤学生的学习积极性； 3.分数往往会导致学生死记硬背、死读书，压抑了学生个性、能力的发展；4.分数在一定程度下扭曲了基础教育的性质和目标 。三、命题的若干原则三、命题的若干原则 以高考文科综合能力测试试题为例以高考文科综合能力测试试题为例（一）方向性原则（一）方向性原则1.坚持依据坚持依据 课程标准课程标准 命题命题 2.严格按照严格按照 考试说明考试说明 命题命题3.命题参照教材不拘泥于教材命题参照教材不拘泥于教材1.试题内容准确2.意思表达正确3.试题赋分合理4.答案避免歧义（二）科学性原则（二）科学性原则以知识为载体，能力为目标，既考以知识为载体，能力为目标，既考查知识，更注重能力，并关注解题查知识，更注重能力，并关注解题思维的过程与方法。思维的过程与方法。（三）能力立意原则（三）能力立意原则（四）体现（四）体现 “四性四性 ”原则原则“综合性、人文性、开放性和时代性 ”。1.综合性 考查学生综合知识的能力。2.人文性 培养学生的人文意识 .温馨提示答题前，请考生务必仔细阅读答题纸上的 “注意事项 ”体现人文关怀
