1、第一章 绪论主讲人：董妍第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （一）相关设计 观看电视中的暴力场景与现实生活中的攻击性 智商与学习成绩 相关设计的特征是研究者在受试群体中收集已经存在的有关信息，以考察这些信息之间相互变化的关系，而不采取任何方式改变受试者的经验。第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （二）实验设计 研究者系统地改变条件或变量（自变量），以观察所引起的被试心理活动的变化（因变量），同时，要使所有其他可能引起因变量变化的条件或因素（无关变量）都保持不变。第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （二）实验设计 研究假设：青少年在安静的房间中学习的效果比在大
2、声播放音乐的房间中好。 自变量： 是否播放音乐（ 2个水平） 因变量： 学习效果 指标：成绩（标准化的） 可能的控制变量： 原来的学习成绩第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （二）实验设计 去习惯化实验第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （三）现场实验和自然实验 现场试验：成人情绪气氛对儿童行为的影响 实验环境：托儿中心 研究程序： （ 1）教养者先与儿童进行不同形式的交往 （ 2）两周后，研究者创设情景，考察儿童的表现第二节 研究个体发展的方法 一、一般研究的设计 （三）现场实验和自然实验 自然实验或准实验 实验处理原来就存在的 不同的家庭环境、学校、工作场所第二节
3、研究个体发展的方法 一、一般研究的设计第二节 研究个体发展的方法 二、发展研究的设计 （一）纵向研究（ longitudinal study） 在婴儿期或者学龄儿童期观察到的攻击性、依赖性等是否会一直持续到成人期？ 在幼儿期进行的某些学业方面的训练的效果能够持续多久？ 人们对生活的满意度在成人期是保持一致还是会变化？ 在中年期进行有规律的锻炼是否会在老年期受益？第二节 研究个体发展的方法 二、发展研究的设计 （一）纵向研究（ longitudinal study） 优势： 发展的普遍规律与个体差异 确定早期事件和行为与后期事件与行为的关系 弊端： 花费（时间、金钱、精力） 样本的流失性 重复效应
