信息技术课堂教学规律研究 2010年 11月 福州教学目标的确立 1教材分析方法 2教学策略的制定 3教学方法的选择4目 录关于教育理念积淀人们的气质、性格、处世为人方式、行为习惯的那些东西。 关于情感教育 人是一个整体，知情意行四个方面是相互影响的、相互生成的。 关于素质教育的理解 “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据 教育法 规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 ” 教育部 关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 关于教学模式 教学模式是对教学理论的具体化，也是教学经验的一种系统概括。 关于学习 学习的过程是经验的重组和重新解释的过程。 一、 教学目标的确立 （ 一）要正确合理的确定教学目标如： “ 通过本节课的自主合作学习，培养学与人交流的合作能力。 ” 例：了解水平： 能列举出信息技术的应用领域。评价方法：学生能举例说明信息技术的应用领域。例：技能目标： 孰练使用 WORD软件制作一份电子板报。评价方法：作品主观性评价。 （二）教学目标和学习内容相结合 教学内容是根据课程标准确定的，对于国家或地方课程来说，教学内容应遵循课程标准的教学内容。 一、 教学目标的确立
