1、大学英语教学中思想道德渗透教育的实践与探索语言教学跨文化教育思德教育有机结合激发学生的爱国主义和集体主义情感 引导学生正确对待西方文化 ,借鉴优秀成分 ,摒弃不良成分 , 弘扬民族传统优秀文化引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观时代赋予语言教学的使命 英语教师不可推卸的职责 贯穿教学全过程大学英语教学中的思想道德教育教学环节 教学方法 最佳教学效果 教师人格魅力影响教学内容 1、 将思想道德教育寓于英语课堂教学内容中，有机渗透教材特别是课文是课堂教学中最主要的内容和工具 英语教材的每一篇课文都是很好的思想教学素材 深入挖掘课文 的深刻内涵发动学生深入思考 ,充分讨论交流 ,给予适时引导让学
2、生拨开思想意识的迷雾使学生在接受英语语言知识的同时思想得以升华 课堂教学不仅是师生身体和知识的参与，更是智慧、情感的全面参与 课堂教学的质量不仅是知识传递的质量， 更是智慧发展和情感体验与升华的质量。1.1 结合课文内容，利用主题讨论 21世纪大学实用英语综合教程 2 题材多样1 取材新颖3 内容丰富时代性和知识性 5语言规范 4思想性和趣味性 6教材可满足学生在认知、智力、情感、意志、人格、个性等方面发展的需要 各单元主题明确与学生的校园生活息息相关能使学生在感受英语语言文化知识的同时 , 学会做人 , 形成正确的世界观、人生观和价值观 课文语言优美内容不乏真、善、美的因素 1.1 结合课文
3、内容，利用主题讨论 21世纪大学实用英语综合教程 1.1 结合课文内容，利用主题讨论 21世纪大学实用英语综合教程 以第一册教材为例 ：单元 单元 1 单元 2 单元 3 单元 4 单元 5 单元 6 单元 7 单元 8主题大学学习与独立生活励志与创新奉献与感恩体育与毅力价值观与劳动观理想与成功仁爱与宽容学习方法与策略一方面，生动自然地导入课文；另一方面，升华主题，启迪思想 课文学习前，进行 Warm-up Discussion 一方面巩固所学内容；另一方面深化主题，将思想道德教育有机地融入英语课堂教学之中 课文学完后，进行 Post-reading Discussion 1.1 结合课文内容
4、，利用主题讨论 针对学生思想动态，结合课文内容，开展主题讨论 1.1 结合课文内容，利用主题讨论 21世纪大学实用英语综合教程 以第一册第二单元为例：课文题目 He Helped the Blind 他帮助了盲人导入主题讨论1.Name the inventions or discoveries that you think are the most important in human history你认为历史上最重要的发明与发现有那些？2.Whose invention changes a blind persons life?谁的发明改变了盲人生活？深化主题讨论1.What have you learned from Brailles story ? 从布莱耶的故事中你学到了什么 ?2. Whats the invention youd like to make if possible?如果有可能，你最想发明什么？渗透教育内容引导学生学习盲人路易 布莱耶的刻苦钻研精神与创新精神。教师结合课文主题 , 采用品德教育中的价值澄清方法 帮助学生思考价值观念 , 引导学生形成正确的道德价值观 鼓励学生考虑、接受、尊重和包容他人的观点或意见 , 协调解决与他人的分歧 学会与人合作和沟通 结合结合教材内容教材内容 生活实际生活实际 1.1 结合课文内容，利用主题讨论
