1、 一、教导主任的角色定位 二、抓好学校的教学管理 三、教导主任工作的 “ 一二三四 ” 四、优秀教导主任的五个 “ 一 ”1 教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构，学校能否顺利运行，能否有很高的工作效率，关键在于教导主任。 因此，教导主任工作的好坏成为学校执行力强弱的关键。2一、教导主任的角色定位及要求 （一）教导主任的角色定位 教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色，只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。3 教导主任在学校管理中的角色定位关系图 41. 在学校管理中，当好协助者、管理者、协调者的角色（ 1）协助者。 教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策
2、方面起中介作用，是协助者。 首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。 其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。 再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。5（ 2）管理者。 教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。 教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课务管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。 因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会 “弹钢琴 ”，才能履行好领导
3、和管理的职责。6（ 3）协调者。 教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。 一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，7 针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。 二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。82. 在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色（ 1）参谋者。 教导主任在决策中起传递
4、信息作用，是参谋者。 从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。 从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。 9（ 2）调度者。 教导主任在执行中起组织作用，是调度者。 一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。 二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。10
