1、学习、实践与研究的结晶-生物教学论文的撰著尹 洪 源为什么强调中学生物学教师为什么强调中学生物学教师要撰写教学论文？要撰写教学论文？中学生物学教学论文质量的中学生物学教学论文质量的衡量标准是什么？衡量标准是什么？中学生物学教学论文有哪些中学生物学教学论文有哪些常见的类型？常见的类型？中学生物学教学论文的结构中学生物学教学论文的结构（格式）是怎样的？（格式）是怎样的？一、撰著教学论文的目的中学生物学教学论文的界定 论文是讨论、分析和说明事理或研究某种问题的文章 换言之，是阐明自己的思想，记叙自己的做法，交流自己的体会的写作 中学生物学教学论文是教学理论指导下的实践经验和研究成果的文字记载，是论说
2、中学生物学教学中某个问题的文章撰著教学论文的目的 总结在教学实践中获得的成功经验或教学研究成果 用书面形式加以表达为同行提供学科教学改革信息 通过交流、评价和不断完善，丰富学科教学理论宝库 促进学科教学改革和提高中学生物学教学质量 培养学生的生物科学素养教学论文的生成背景 从教学实践中获得和积累的经验是撰著教学论文的源泉 “实践出真知 ” 从教育理论中汲取和内化的营养为撰著教学论文导向 “读书破万卷，下笔如有神 ” 从教学研究中探索和创新的体验是撰著教学论文的素材 走向成功的捷径项 目 主要目 标 说 明教学 实 践 完成一般教学活 动 和任 务 ，保 证 教学 质 量 教学研究和教学理论 的
3、基 础教学研究 研究教学活 动 的有效性和最 优 化 不脱离教学 实 践又区 别 于教学 实 践教学理 论研究和 认识 有效教学的一般原理、 规 律和方法，提高教学 质 量与教学 实 践有 联 系但相 对 独立存在教学实践教学理论 教学研究验证、发展推动促进基础 基础促进二、论文质量的衡量标准论文价值 学术价值 对问题研究提出有价值新观点或新见解 对问题研究提供新材料、新方法 社会价值 发现并提出有价值的问题 提出解决某个问题的理论、建议和方法 切实减轻学生负担和提高教学有效性选择与评价标准 有观点：选题得当、论据充分、论证合理、观点鲜明、科学严谨 重实施：措施具体、方法可行、操作方便、易于交流 见成效：内容充实、结论可信、促进教学、实践有效 受启发：有特色、有新意、有帮助 短而精：格式对路、条理清晰、文字流畅、 4000 5000字 教学论文撰著存在的量多质低问题 不会写选题不当、论证不周、结构不谨 没得写内容空乏、东拼西凑 写不好题文不符、内容堆砌、格式不对 顾不上写应付差事、虎头蛇尾
