1、 学 习内容： 新 时期班级工作面临的新挑战班级工作的种种不适应表现 班主任的角色转换班主任工作的对策调整班主任工作基本规范 （ 1）班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育工作计划的得力助手。（ 2）班主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用。并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。（ 3）班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 素质教育：第一要义：面向全体学生。第二要义：要德智体美全面发展。第三要义：让学生主动发展。“十学会 ”：
2、学会做人，学会自律，学会学习，学会思考，学会乐群，学会审美，学会创造，学会健身，学会生活，学会劳动。一、当代社会发展对班级工作提出的新挑战1、科学技术发展提出的新挑战2、市场经济提出的新挑战表现在以下方面：（ 1）社会的主导价值观受到挑战（ 2）班级工作受到社会环境的挑战 （ 3）班级工作受到家庭教育的挑战 3、网络提出的新挑战（ 一）不是我不明白，这世界变化太快 对 新时期 学生变化不适 应1、学生行为习惯有违社会道德规范，冲击 班级常规 教 育新时期中小学生的不足表现在：（ 1）依赖性强，生活自理能力差；（ 2）情感脆弱，承受挫折能力差；（ 3）嫉妒、报复心理强；（ 4）自私、利己主义思想普遍；（ 5）任性、固执、爱发脾气。2、心理疾患或显或隐，挑战班主任的专业素质3、学生喜欢大胆怪异，挑战班主任的价值观（ 二）我拿什么来拯救你，我的学生 对班主任新角色的不适应（三） “药 ”到 “病 ”不除 班主任工作的方式方法不适应1、重教学交往，轻情感交流2、告状式家访3、忽视指导学生的人际交往4、单项式的师生关系5、忽视与科任教师的协调和与上级领导的沟通6、太少赞赏或滥用赞赏7、无规矩或规矩过多8、重常规，轻思想
