1、做一名优秀的中学教师巴蜀中学 张勇二 一三年十二月五日 五个问题一、如何认识学生二、如何认识家长三、如何认识中学教育面临的改革四、如何认识教师自我五、如何认识教学、教育的效率 一、如何认识学生（一）年龄特征不成熟 行为不被成年人理解没有必要跟他们过不去 人一生的各个阶段 1-7岁： 无忧无虑； 8-14岁： 开始交往；15-21岁： 开始初恋； 22-28岁： 最有想象力；29-35岁： 觉得现实点好，家庭与事业； 36-42岁： 在孩子那里希望得到补偿；43-49岁： 人到中年；50-57岁： 空巢期；58-64岁： 带孩子的孩子，很忙；65-71岁及以后： 保住身体。 （一）年龄特征不成熟
2、 行为不被成年人理解没有必要跟他们过不去 一、如何认识学生（一）年龄特征（二）杜威和尼尔 （二）杜威和尼尔杜威（美国， 1895-1952）：“ 教育即生长 ” 、 “ 教育即生活 ” l教育、教学适合儿童发展水平和爱好l尊重儿童但不放纵尼尔（英国， 1883-1973，夏山学校）“ 心先于脑 ” 的理念l自由发挥学生的情感，智育的目标会自然任然地达到l否定原罪论，相信人性本善，相信学生有自己的情感、意志、认识、选择、责任心，有自己决定自己命运的决定权。一、如何认识学生（一）年龄特征（二）杜威和尼尔（三）正视一个事实存在差异差异很大 基因图谱人类基因组学成果对教育的启示：1.1953年发现 DNA双螺旋结构2001年完成人类基因组计划（ Human Genome Project,HGP)草图2006年因 1号染色体的破译宣告 HGP完成（ 30亿个碱基序列数据，耗 30亿美金） 2.生物芯片技术3.三 P医学：预测 Prediction预防 Prevention或干预 Preemptive个性化治疗 Personalized therapy(参与性 Participation) 营养基因组学、药物基因组学应运而生
