1、中小学党建创新的若干思考苏小平2006年 10月 27日| 主要内容| 新形势下中小学党组织工作面对的新变化| 影响中小学党建创新的主要因素及其原因| 中小学党建创新的主要策略| 一、新形势下中小学党组织工作面对的新变化| 中小学管理体制和运行机制的新变化| 教职工群体结构和整体要求的新变化| 教职工利益需求和实现途径的新变化| 学生培养模式和校内外生活空间的新变化| 广大人民群众对中小学教育需求 的新变化| （一）中小学管理体制和运行机制的新变化| 中小学校实行校长负责制，党支部（总支）发挥政治核心作用。| 全心全意依靠教职工，密切联系群众，坚持和完善教职工代表大会民主管理制度，保障教职工的
2、合法权益。 | 北京市中小学党支部（总支）工作意见| （一）中小学管理体制和运行机制的新变化| 三个意见的出台，给了党组织什么位置？| 三个意见的出台，给了党组织什么权力？| 三个意见的出台，给了党组织什么任务？| 三个意见的出台，给了党组织什么责任？| 当备课组长领取津贴而党小组长甘做奉献时，你感受到了什么？| 以前是领导核心，现在是政治核心；以前是统帅思想，现在是凝聚人心，这个劲该怎么拿？| （二）教职工群体结构和整体要求的新变化| 当一个年轻的教师群体出现在学校时，你感到了什么？| 当新老教师的观念、素质、心劲明显不同时，你想到了什么？| 当离退休党员越来越多，逐渐成为一个庞大的群体时，
3、你是一种什么心情？压抑还是解脱？| （三）教职工利益需求和实现途径的新变化| 当更多的教师追求业务成功，而在政治上表现漠然时，你感到了什么？| 当教职工把对你的认可锁定在你是否人文上，你想到了什么？| 当教职工对工会工作的兴趣超过了对党组织工作的兴趣时，你是一种什么心情 ？ | 当不少教职工的人生设计中没有了“争取入党 ”四个字，你该作何感受？| 当大多数教职工对党组织的评价集中在服务水平时，你思考了什么？| 当你的职责由以前成就人的政治生命而变为成就人的整个生命，甚至要对人的一生负责时，你感到了什么？| （四）学生培养模式和校内外生活空间的新变化| 今天的学生已完全不同于昨天的学生，这使你想到了什么？| 今天的教师成为学生学习的组织者、引导者与合作者，需要你做什么？| 校内外生活空间的新变化把师生带到了新天地，你将怎样成就他们？
