1、第一章 班主任的作用与任务第一节 班主任的地位与作用一、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。二、班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。三、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。第二节 班主任的任务和职责 一、班主任在学校教育工作中，担任着比一般教师更为艰巨复杂的任务。 （一）中小学班主任工作的指导思想是：通过教育培养，促进学生德、智、体全面发展。 （二）班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。 （三）班主任公作的教育目标是培养 “四有 ”人才。二、班主任的职责（一）抓好思想品德教育（二）教育学生掌握好科学文化基础知识（三）关心学生身体健康（四）
2、组织和指导学生参加劳动实践（五）关心学生课余生活（六）指导少先队、共青团的工作（七）做好班级的日常管理工作（八）做好家长工作第二章 班主任工作的理论第一节 全面发展的教育观一、班主任全面关心学生发展的意义（一）全面关心学生发展是教育目的的根本要求（二）全面关心学生发展是学生成长的本质要求（三）全面关心学生发展是学校教育的现实要求二、班主任全面关心学生发展的内涵（一）关心学生的全面发展1、关心学生的思想发展2、关心学生的知识学习3、关心学生的社会成长4、关心学生的生理发育（二）关心学生的全程发展1、班主任要为学生的现实发展负责2、班主任要为学生的长远发展乃至终身发展负责（三）关心全体学生的发展三
3、、关心学生全面发展对班主任的具体要求（一）更新教育理念，引导学生全面发展（二）适应课程改革，促进学生协调发展（三）搭建成长平台，鼓励学生自主发展（四）实施多元评价，支持学生个性发展第二节 综合发展的教育观一、可持续发展观二、全面发展观三、生命发展观第三节 科学的学生观一、科学认识学生，科学看待学生（一）尊重学生、人才个体的独特性和差异性（二）尊重学生价值的多元性二、科学评价使学生，科学评价人才（一）以德才兼备评价学生（二）以前瞻性和发展性评价学生三、科学选才育才用才（一）不拘一格的人才1、破除唯考试唯学习成绩的观念2、破除求全责备的观念3、破除标准单一的观念（二）不拘一格的育才1、以社会发展需求为导向育才2、多元化多层次培养人才3、营造人才成长的良好环境
