1、 北京市义务教育课程改革实验教材语文第 10册 1- 2单元教材介绍阎 村 中 心 校毛 媛2010年 1月四 个 方 面注意年段目标，把握变化联系加强识字写字，夯实语文基础提高阅读实效，培养阅读能力落实习作目标，提高写作能力一、准确把握教学目标（一）研读 语文课程标准 把握年段教学目标之间的联系一贯性目标：爱国主义感情、社会主义道德品质、积极的人生态度、正确的价值观、积极的审美情趣、热爱祖国语言文字的情感、良好的学习习惯，发展语言能力、培养思维能力等 阶段性目标：汉语拼音、识字、标点符号、阅读方法、表达方式、习作的体裁、字数和能力等。1. 语文课程标准 识字与写字目标及学段间的联系第二学段
2、第三学段 第四学段 1.对学习汉字有兴趣 。2.养成主动识字习惯 。3.会用字典、词典。4.书写规范端正整洁。 1.有较强的 独立识字 能力。2.书写行款整齐，有一定 速度 。 3.书写中体会汉字的优美。1.熟练 使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的 速度 。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2. 语文课程标准 阅读教学目标及阶段目标间联系第二学段 第三学段 第四学段 1.默读：初步学会默读默读 有一定的速度 ，每分钟不少于 300字默读每分钟不少于500字2质疑：对课文中不理解的地方提出疑问。 对问题敢于提出 自己的看法，作出自己的判断 。 对
3、内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 3. 理解与表达：借助字典、词典联系上下文、生活积累，理解生词的意义，体会关键词句在表达情意方面的作用。借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义 ，辨别词语的感情色彩， 推想 课文中有关词句的意思， 体会表达效果。 阅读文言文；了解基本的语法知识、常用的修辞方法，体会表达效果，文化常识 2. 语文课程标准 阅读教学目标及阶段目标间联系第二学段 第三学段 第四学段 4.布局谋篇：初步把握文章主要内容，体会思想感情。 揣摩表达顺序 ，体会思想感情，领悟 基本表达方法理清思路，理解主要内容，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.文体要求：复
4、述叙事性作品的大意. 了解 叙事 性作品的梗概；了解 说明文 的基本说明方法；阅读 诗歌 ，大体把握诗意，想像情境，体会诗人的情感。 阅读议论文，区分观点与材料。诵读古代诗词，有意识积累、感悟运用中。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6.阅读与浏览：学习略读，粗知大意。 学习浏览， 根据需要搜集信息。 运用略读和浏览，扩大阅读范围，拓展视野。 2. 语文课程标准 阅读教学目标及阶段目标间联系第二学段 第三学段 第四学段 7.标点：体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 体会： 顿号与逗号 分号与句号的不同用法。 8. 背诵积累：优秀诗文 50篇 (段 )。课外阅读总量
5、不少于 40万字。 优秀诗文 60篇 (段 )。课外阅读总量不少于 100万字。 优秀诗文 80篇。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 3. 语文课程标准 习作教学目标及阶段目标间的联系第二学段 第三学段 第四学段 1.乐于 书面表达 ，增强习作自信。2.不拘形式 写见闻、感受和想像 .3.会写简短的书信便条。4.运用积累的语言材料。5.学习修改习作。1.懂得写作是为了自我 表达和与人交流 。2.留心观察，珍视个人独特感受，积累习作素材。3.写简单的 记实作文和想像作文， 内容具体 ， 感情真实，分段表述 。4.学写 读书笔记。5.修改自己的习作，.6.40分钟完成 400字
6、。 1.根据中心， 选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。3.写记叙文、说明文、议论文； .缩写、扩写、续写、改写。5.修改自己作文。6.45分钟完 500字。 （二）清晰把握第三学段语文教材的目标体系 北京义务教材课程改革实验教材 712 册教学目标体系 值得注意的是，每项训练内容，都不是在某一课突然出现的，而是经历一个逐步渗透到明确提出训练的过程；每个训练项目也不是训练一两次就结束了，而是反复练习巩固、运用的过程。 如：概括段意，从七册开始，就要求学生说一说每一部分的主要内容，到 9册 18课明确要求学生写出段落大意。就这就要求我们在教学中，把握标准， 适时铺垫 ， 及时巩固 。
