小组合作 语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组讨论作为合作性学习的一种重要形式，可以激发学生的主动性，增强学生的参与意识，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，发展交往能力。但教师在组织运用时往往偏重于形式，没有理解其深刻的内涵，致使合作学习误入歧途。那么如何使小组合作学习趋于理性，富有成效呢？笔者的体会是： 一、合作讨论前要让学生独立思考 合作交流的目的是让每个学生的大脑和手都动起来，弥补教师无法应对众多存在差异的学生的不足，促进学生形成主动学习的愿望和积极参与的意识，成为真正的学习主体。合作交流要建立在独立思考的基础之上。没有独立思考，就不可能提出问题。笔者最近听了一位教师上我的叔叔于勒，在总结课文时，老师布置：“于勒这个人物形象具有复杂性，该怎么认识呢？请同学们分组合作研究一下。”话音刚落，教室里人声鼎沸，读书声、争辩声、应答声此起彼伏，同学们个个很兴奋地把自己的理解告诉对方。面对学生流利的回答，老师露出了满意的微笑。 笔者听后，觉得这样的合作学习值得商榷。虽然教师提的问题比较有份量，但教室里不可能马上形成热闹的场面
