广东高考“论述类”文本阅读的教学思路【摘 要】文章通过对近五年全国及广东省高考真题的论述类文本进行分类分析，进而结合广东省考生的历年得分情况，总结出了该专项“点、线、面”相结合的训练方法并图示详解了运用过程，为相关的现代文阅读及写作教学提供了方法论思考及依据。【关键词】文本分类 得分统计 “点、线、面”理论 答题技巧广东语文高考必考题“论述类”文本阅读是现代文阅读能力考查中难度较大的一道题，从近五年来的广东高考年报的统计结果看，本题“试题难度大、学生得分低”。因此，作为高三一线语文教师，如果我们只是就事论事、遇到一篇解决一篇，不能从理论方法的高度寻求一种普遍适用的方法，那么我们将不能很好适应未来考试的方向和学生长远发展的要求。为此，我把自己从教学实践中得到的一点思考拿来与同行共享，并以此就教于方家。一、试卷文本与应试情况分析1.分析考纲：广东省考试大纲对现代文阅读的要求分为：“理解”和“分析综合”两个层面，而“理解”的能力层级要求为b，要比“分析综合”高一个层级。着重于考查考生对文本中的概念以及重要语句的理解，这些都是筛选整合信息、理清结构、把握文章主旨和作
