水的电离教学设计.doc

水的电离和溶液的酸碱性第一课时教学设计一、教学目标 知识与技能 知道水是一种极弱的电解质，在一定的温度下，水的离子积是常数。 过程与方法 体会合作交流和讨论的学习方法 情感与价值 意识到自然界中各类物种之间互相依存、互相制约的关系，体会对立统一的辩证唯物主义的哲学观点。 二、教学重点和难点 重点：水的离子积 难点：酸碱溶液中如何求H2O电离出的C(H+) 和C(OH- ）三、教学方法 启发、讨论、归纳 四、主要教具 多媒体五、教学设计教师活动学生活动简单引言：水是自然界里含量丰富的溶剂之一，许多化学反应需要在水溶液中进行，那么物质溶于水后会发生怎样的变化？物质在水中是如何存在的？物质在水中会和水发生怎样的相互作用？带着这些问题我们将开始第三章水溶液中的离子平衡的学习。情境导入：材料：公安部消防局公布09年前3季度全国火灾情况统计电气火灾所占比重呈加大趋势，从引发火灾的原因看，电线短路、超负荷、电器设备故障等电气原因引