人教版第24.4教案设计.doc

人教版第24.4节弧长和扇形面积-教学设计 北戴河第二中学 陈 娟 人教版第24.4弧长和扇形面积-教学设计知识与技能：（1）理解弧长公式、扇形面积公式的推导 （2）会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积过程与方法：（1）初步学会运用已有知识基础和学习经验，采用层层递进方法得出新知识（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。情感态度与价值观：（1）数学来源于生活又应用于生活，激发学生求知欲和探究激情（2）通过运用弧长公式、扇形面积公式，发展学生的应用意识教学重点：弧长公式、扇形面积公式的推导及公式的应用教学难点：运用弧长和扇形面积公式计算组合图形的面积教学手段：多媒体（一）创设问题的情境1、制造弯形管道时，经常要先按中心线计 算“展直长度”(图中虚线的