1、长乐四中 于娜高一必修高一必修 信息技术基础信息技术基础 教学设计教学设计教材分析、本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件来处理和加工多媒体信息，集成多媒体作品。教材围绕多媒体作品制作的基本过程 “需求分析 规划设计 素材的采集与加工 作品集成 发布与评价 ”而展开。以实例作参照和指导，促使学生有序地从事创作活动。教学目标、理解多媒体信息加工的过程，呈现主题，表达创意。、了解用计算机进行多媒体素材加工的常用软件，体验素材加工的乐趣。、掌握多媒体作品合成的基本方法，培养创新精神。4、提高多媒体作品的鉴赏与评价能力。5、激发学生的创作兴趣和学习多媒体的欲望。重点难点、理解多媒体信息加工的过程。、掌握
2、多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉素材加工的常用方法。教学重点：教学难点：、选择合适的软件和效果来加工素材、多媒体作品的规划设计与鉴赏水平教学准备、 WINXP操作系统 （可连接 Internet）、常用多媒体制作软件： Photoshop , Cool Edit , Media Player, Movie Maker, 超级解霸， Flash ，千千静听等软件准备：素材准备：、光盘中学生作品欣赏及素材、精彩剪辑欣赏，动画作品欣赏3、音乐及图片素材等硬件准备： 耳麦课时安排第一节： 多媒体加工简介及图片素材的加工第二节： 视频及音频素材的加工与处理第三节： 作品的集成与发布评价第四节：综
3、合练习：我的家乡根据内容安排 4课时完成本节任务：“教必有法，而教无定法 ”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，利用 “感知 模仿 迁移 运用 ”的教学方法，让学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生的获取信息、分析信息和处理信息的能力。在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。 教法“授人以鱼，不如授人以渔 ”，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培
4、养自学能力和动手能力的目地。学法第一节 多媒体加工简介及图片素材的加工一、什么是多媒体首先请同学们欣赏多媒体作品 孙中山 ，思考与文本加工有何异同点？如果让我们来做这个作品，要怎么做呢？引入多媒体技术是将文本、图像、视频、音频和动画等集成起来使用，通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等来采集或传递这些信息。多媒体技术具有可集成性，交互性、可传播性等主要特征。二、制作多媒体作品的流程（观看制作设计图）需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价 对作品的需求进行分析 对作品进行整体规划和精心设计 采集素材并加工成作品所需效果 将处理过的素材和功能板块集成 调试改进，交流展示，修改完善 需求分析和规划设计与前两节文本及表格信息加工相类似，故不作为本节重点，但需强调其重要性，让学生了解好的作品，必须首先做好前两项。第一节 多媒体加工简介及图片素材的加工三、图片素材的加工图片在多媒体素材中是不可缺少的，常见的图片格式有： GIF、 JPG、 SWF、 BMP等。获取图片后，大多需要进行各种的加工处理，比如：剪裁、调整色彩、合成图片，特殊效果等，这些就是素材的加工。展示示例图片，请同学联系第二章知识（书本 P29）各类图片列表。思考，各种类型图片的主要特点及适用环境。第一节 多媒体加工简介及图片素材的加工
