1、一、说教材（一）、教材地位：本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节教材主要围绕美国 1787年宪法展开。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治改革大有裨益。因此本节内容的地位十分重要。（二）、课标要求：说出美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（三）、教学目标1知识与技能：掌握美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；评价美国1787年宪法。通过教学培养学生概括、比较问
2、题的能力；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法：通过学生搜集资料、合作交流，采用新闻发布会、辩论等多种形式，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。3情感、态度与价值观：（ 1）、认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。（ 2）、汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。（四）、教学重点、难点本课重点： 1787年宪法中体现的 “分权与制衡 ”的原则依据是该原则作为美国 1787宪法的特点贯穿本节始终。本课难点： “分权与制衡 ”的原则 ；比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。依据是高一学生现有的知识水平和我校生源较差的现实。二、说教法、
3、学法（一）、说教法： 主要采用的是情景教学法和探究式教学法，以这两个方法为主，同时多法并施。（二）、说学法 : 自主探究学习法、 比较学习法、 归结法 、合作与交流等。 依据：根据新课程改革关于发挥学生主动性的要求和高一学生的心理特征。三、说学情针对我校生源和学生的综合素质较差情况，教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，我课前发给学生学案以掌握基本史实。各兴趣小组共同探究问题。 新闻发布会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。 辩论小组：赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。课堂上我引导学生积极参与教学活动，使学生既掌握了知
4、识，又培养了能力。四、说教学步骤：采取实事导入 情景探究 新闻发布会 合作探究 辩论的教学流程。五、说教学过程设计目前资本主义国家政体主要有两种 君主立宪制 民主共和制 总统共和制 议会共和制 议会制君主立宪制 二元制的君主立宪制 Capital , the United States Supreme Court一、美国联邦政府的结构和 “ 分权与制衡 ”President国会 总统 联邦法院 参议院 众议院 内阁其他机构 最高法院（一）、美国联邦政府由哪三大机构组成？（二）、美国联邦政府 各机构是如何运作的？(新闻发布会 )参议院议长（切尼）总 统（布什）联邦法院首席大法官（罗伯茨）Capital , the United States Supreme CourtPresident(三 ).联邦政府各机构运作体现了什么原则 ？ 是如何体现的？ 国会 总统 联邦法院 参议院 众议院 内阁其他机构 最高法院美国的三权分立
