1、中职学校多媒体课件制作之我见摘 要：多媒体课件在提高课堂教学质量方面起了十分积极的作用，使得教学起到了事半功倍的效果。本文通过阐述多媒体课件在中职教学领域应用的特点，探讨了多媒体课件设计与制作中应注意的相关问题，并结合多年的教学经验提出自己的见解。 关键词：中职学校 多媒体课件 制作 随着教育现代化的推进，各种多媒体课件愈来愈受到老师们的“爱” 。无论是公开课、示范课，还是进行平时的课堂教学，几乎都要用到多媒体课件。多媒体课件作为一种新的教学工具，以它独特的魅力吸引着我们，深受师生们的青睐。科学合理的使用多媒体课件教学，会大大提高教学效果。反之，对课件过于依赖，过分夸大其作用，则会产生负面效应
2、。下面结合本人教学实践就中职多媒体课件的设计与制作谈一些经验与看法。 一、多媒体课件的特点 所谓“多媒体课件” ，一般是指为进行教学和学习活动，采用计算机语言、写作系统或其他写作工具编制的计算机软件，它是计算机辅助教学中十分重要的应用软件。其制作标准是：是否有针对性地解决教与学的实际问题，能否解决传统教学所无法克服的困难，教学效果如何；是否充分发挥了计算机教学的功能和优势，能否把计算机巧妙地整合到教学中去，不为计算机教学而教学；重视对课件教学设计工作和思想的考察，是否具有科学的、先进的教学理论为指导。因此，多媒体课件具有几个重要特点： 1、多媒体课件是起教学辅助作用的。因此，不论我们制作的多媒
3、体课件有多美，都不能够喧宾夺主，教学才是最重要的，多媒体课件只是在教学需要的地方使用，否则可能适得其反。 2、多媒体课件最大优势在于可交互。多媒体课件是通过硬件和软件及任课教师的参与来共同实现的，在多媒体课件使用中，人可以通过有意或无意的操作，来改变文字、声音、图象、视频等，即可人机交互。 3、多媒体课件具有丰富的表现力，将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。 二、中职教学多媒体课件开发流程 第一，撰写脚本。当我们选定了某一个教学内容之后，首先需要为教学内容撰写教案。然后再根据教案写出辅助课件的脚本（课件脚本也称为多媒体教案） 。课
4、件脚本需要我们根据教学内容确定制作课件使用的工具，课件的整体结构，展示手段等。第二，素材制备。素材在多媒体课件中具有举足轻重的地位，同时也是多媒体课件开发过程中最花时间的一项繁重工作，如文字信息的收集，音乐与声音的录制，动画和视频的编辑等等。第三，课件整合根据脚本将准备的多媒体素材整合成一个教学系统。这部分内容主要由课件开发工具来完成。第三，课件开发。工具可根据课件的特征和个人使用习惯来选择。笔者常用 PowerPoint 开发简单的直线型多媒体课件，用 Authorware 来开发较复杂的教学多媒体课件。第四，完善课件。一般多媒体课件经过教师的使用，都会发现一些问题，这时候就必须对课件不断进
5、行修改和完善，使多媒体课件能更好地为教学服务。 三、中职教学多媒体课件制作中应注意的几个关键问题 1、恰当选题。制作一个多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。应切实把握好以下几个原则。 （1）需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所必需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，了解学生心理，使制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。 （2）科学性原则。课
6、件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。选题要符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。选题要以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。 （3）创新性原则。选题应有创新性。创新表现在多方面，例如概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新。总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家” 、“书本搬家”的工作。 2、课件制作讲究艺术性 如果一个多媒体课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且赏心悦目，给人以美的享受，说明具有较高的艺术性，这样
7、的课件可以说是内容与形式的完美结合。在制作课件之前必须要进行精心准备：课件的界面设计要简洁明了、主题突出，布局合理；颜色搭配合理，避免过度的色彩反差刺激学生，画面色彩种类也不宜过多，以免造成视觉混乱；尽量使用平缓、舒适的声音，音量要恰到好处；动画的使用要少而精，不使用与内容无关的装饰性动画，以免扰乱学生的视线。 3、课件操作要简单易懂 容易学习和使用的软件，才可能是个好软件，否则无论技术多先进，功能多复杂，但用户对它望而生畏，这个软件就没有生命力。因此课件应该让学习者很容易掌握如何使用。更何况一节课的时间很短，不能让师生把宝贵的时间都浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要设置一目了然的教学目标
8、、教学步骤及操作方法，还能在其他计算机环境中运行。并且课件要安装使用方便，启动快，体积不宜过大。 4、学会共享资源 充分利用网络资源及他人搜集的素材，每个课件都应当是“量身定造”的，但“量身定造”不等于另起炉灶，我们可以利用各种共享资源，比如各种教学光盘、因特网上众多的相关资源，以及其他教师自制的课件等，根据教师各自的要求加以组合，以减少重复劳动。 5、课件制作切忌照搬教案 课件的设计制作者必须从新的角度去研究和探索课件的开发，通过富有创意的教学策略、教学方法，来激发学生的无限遐想和创新思维，为学生营造一个创新思维和创新能力的发展空间。但实际情况是，目前有不少教师制作的教学课件，不分重点难点将
9、整节课的教案或黑板都搬进课件，很少顾及学生的认知基础和学习规律。学生只能跟着教师或课件的思路走，而自己没有积极参与教学过程和思考问题的时间，使新技术仍留在传统教学的旧框架中，失去了运用现代化教学设备的意义。有些课件特别是许多应用型的课件，大都有引论、讲授、练习、小结等教师主讲的内容，却忽略了留给学生积极参与的空间。 6、切忌华而不实 课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于做表面文章。有的教师为了哗众取宠，达到烘托课堂气氛的效果，往往字、图像、声音并用，甚至插入一些与表现内容风马牛不相及的图片，使学生只顾看新奇而忽视了课件所要表现的实质问题。这样，不但达不到应有的教学效果，反而因内容安排过多过杂，引起学习者视觉上的不适应，造成心里烦躁：有的教师片面地强调课件要声音图像并重，并将其作为评价课件优劣的标准，就更不可取了。不同的教学内容自然应该采取不同的表现形式，不可一概而论。只有充实的内容与完美的外在形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。 总之，一个优秀的课件应该以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习，强化教学效果，提高教学质量为中心。教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀课件，努力获得最佳的教学效果。
