1、信息素质的内涵与能力获取在社会进入信息化的今天，信息素质的能力逐渐成为学习者应拥有的一项高级技能。分析了信息素质的内涵的基本要素，并提出了信息素质能力获取的四项要求。 信息素质认知技能信息意识信息能力 信息社会的特征是知识信息的传播、吸收、利用和创新。表现为科技飞速发展，知识更新加快，竞争日趋激烈。因此信息素质对每个人都非常重要，它是信息社会对人才要求的必备条件之一。拥有良好的信息素质，才更好的适应时代的发展，满足未来工作、生活和学习的需求。 1 社会进步对信息素质提升的要求 信息素质这一概念是信息产业协会主席保罗?泽考斯基于 1974 年在美国提出的，它涵盖了信息素质要求很多方面：传统文化素
2、养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及应用；必须拥有各种信息技能，如对认知需求的了解及确认，对所需文献或信息的确定、检索，对检索到的信息进行评估、组织、处理并做决策等。 信息素质可以广义地理解为信息化社会中人们所具备的信息意识和信息能力。主要指人的认识的创新及利用信息的品质和素质，对信息的敏感性，获取信息、消化和吸收信息、利用信息及创造新信息的能力。 信息素质意味着能理解、接受新思想，并利用新思想；信息素质意味着人们知道如何进行有效的学习，能够提高独立学习的能力和创新思维的能力。信息素质能够使人的思维敏捷，认识超前，能够针对社会所需和自己的不足，及时
3、获取信息、学习知识。使自己成为适应时代要求的、具备各种能力和技能的复合型人才、创新型人才。 2 信息素质的内涵 信息素质的内涵包括四个方面：信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力。信息意识指人们对情报现象的思想观点和人的情报嗅觉程度；是人们对社会产生的各种理论、观点、事物、现象从情报角度的理解、感受和评价能力。具体来说它包含了对于信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的判断力、洞察力。信息能力也可以说是信息技能，包括确定信息需求的时机；选择信息源高效获取信息、处理评估信息、有效利用信息的能力。信息道德指人们在信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等。获
4、得终身学习的能力是信息素质教育的目标。信息素质概念应该把焦点放在受教育者身上，而不是放在指导者或者教师身上，让受教育者学会学习，获得终身学习的能力。 3 信息能力的获取方法 3.1 提升教师信息素质是关键 信息社会中，教师的信息素质不但影响个人而且他所教育的对象。90 年代初，美国教育技术学者们作了一项调查研究，结果发现，正是教师角色观念的滞后因素，阻碍了教育技术在学校教育中的深入发展。另一次调查表明，有些教师甚至担心，课堂教学的中心地位会因信息化技术手段的应用而削弱或丧失。如果教师不能及时提升自身的知识结构和信息素质，不能及时调整与教育技术的略和方法，那么信息教育功能就会受到传统教学模式的束
5、缚和抑制。可以说，教师自身的信息素质是社会成员信息能力获取的关键。 3.2 加强学校信息网络建设 “工欲善其事，必先利其器” 。我国教育信息化建设的目标之一就是构建区域教育网，积极推进校园网络建设，组织学校上网，充分利用网上教育资源。这项工作包括了课程资源开发、传播、使用及教学管理等内容，将形成校内数字化学习环境。 3.3 开设信息技术课程，培养信息操作能力 目前我国中小学都已经开设了信息技术课程，大学中也开计算机文化基础课程。但这些课不能简单替换信息素质的培养，因为两者有着眼本不同的培养目标、内容和学习方法也不同。信息技术课程主要是培养学生信息操作能力、培养学生处理信息的方法和技能，而大学计
6、算机文化基础教育的目标则是学生掌握计算机知识和操作技能。另外，通过学习信息技术理论，学生也逐渐学会了使信息和信息工具这一跨越时空的“零距离”的交往和合作中介，成为延伸自己的高效手段，同外界建立可操作的学习的环境。尽管这不能代表信息素质的全部内涵，但从建构主义的观点来看，协作学习过程实际上也是学生主动进行知识建构和意义建构的过程，教学过程中的双向交流和联系，符合当代教育的发展规律，从而能够在更高认知层次上达到对知识的真正掌握。 3.4 注意培养信息免疫能力 在培养学生信息素质的过程中，除了使学生掌握信息科学信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息伦
7、理道德和法律观念。教育要以德为先，先进的信息技术使教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些与传统道德伦理相悖的新现象，如黑客现象、网络安全、网络信息共享与版权问题等；带来了不科学、伪科学、不健康甚至有害的信息垃圾。面对社会上良莠不齐的网站，首先要对学生进行“网络社会”教育，并对他们的网络行为进行规范，引导他们时树正确的网络道德；其次要加强校园网络“防火墙”技术手段的设置，或者把教育资源下载到学校的网络服务器上供学生学习，以防止学生受到不良影响。另外，教师也应对信息的共享性各方面性质有充分的认识，恪守一定的信息道德与伦理，并言传身带，以身作则地教育新一代。 4 信息意识与情感 要提升信
8、息素质，无疑涉及到学会信息技术的运用。但不一定非得精通信息技术。况且，随着高科技的发展，信息技术正在普及而成为大众的伙伴。操作也越来越简单，及时可靠的信息渐融入人们是常行为中。因此，现代人的信息素养的高低，首先要决定于其信息意识和情感。信息意识与情感主要包括：积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术；以积极地态度学习操作各种信息工具；了解信息源并经常使用信息工具；能迅速而敏锐地捕捉各种信息，并乐于把信息技术作为基本的工作手段；相信信息技术的价值与作用，了解信息技术的局限及负面效应从而正确对待各种信息；认同与遵守信息交往中的各种道德规范和约定。未来社会是信息的社会，任何人要立足于社会，必须提高信息素质。信息素质培养要从多方面入手，逐步实现规范化、多元化的信息素质培养模式。 参考文献： 1董焱.信息文化论数字化生存状态冷思考M.北京：北京图书馆出版社，2003. 2宋明武，杨世松.信息素质论M.北京：军事科学出版社，2006. 3张静波.信息素养能力与教育M.北京：科学出版社，2007.
