第一章 绪论第一节 教学论的研究对象一、教学论的研究对象二、教学论研究的任务与学科性质（一）对教学现象、教学规律给以解释和说明的任务（二）对教学目标和教师教学过程给以规范的任务第二节 教学论的历史与发展一、中国教学论的历史发展（一）中国古代私学中的教学经验（二）中国古代官学的教学1中央官学2地方官学（三）中国现代教学思想的发展1清末和民国时期现代学校教育体系中的教学实践2清末和民国时期师范教育系统中的教学法理论（四）1949年后学习苏联教学论马克思主义教学论在中国的确立（五）1979年改革开放以来教学论的新进展1教学基本理论问题的讨论，促进了教学思想的解放，为新时期教学秩序的恢复，帮助教师树立现代教学观念，以及展开现代教学实践，提供了思想和理论基础2逐渐形成了我国的教学论体系，并出现新的研究领域，教学研究的问题意识和反思意识增强二、西方教学思想的发展（一）古代个别教学时期的教学思想（二）班级授课制下的教学理论的产生与发展1. 拉特克和夸美纽斯的贡献2. 18、19世纪以赫尔巴特
