语文备考中应注意的五种关系十年前，我就在一次高考复习研讨会上阐述了我对语文备考的观点：备考从平时的一节课开始。不问平时课上得怎么样，而在高考临近再大谈备考无异于临渴掘井。时至今日，高考备考仍然年年研讨，年年怀抱一二本资料，要么无休止作练习，要么在构建庞大的语文知识体系上下功夫。前者是只见树木不见森林，后者是“草色遥看近却无”。那么有人会说，把二者结合起来不就成了。我这里要说的正是如何使二者结合起来的问题。我在长期的教学实践中形成一种认识：高考备考，关键是处理好五种关系。 一、复习内容与复习目标的关系 备考的目标一是实现教学大纲规定的教学目标，达到课程标准。二是学生在高考大战中考出满意的成绩。对学生来说后一目标是实实在在的切身利益所系。为了实现这一目标，就得在确定复习内容上下一番功夫。因为内容是实现目标的凭借和途径。目标具体反映在试题上，落实在考卷上。为此，我们就要确定好实现这一目标的复习内容。首先是解析品味语言的能力，即咬文爵字的能力。它包括词义理解，词义辨析，词语搭配，句子结构分析，句意理解等。关于新课程改革的总结与反思(教师中心稿)大邑县五龙
