中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作，不是一件简单的事情，仅凭看几本书，听某些专家的几次报告（或者经验体会）远远不够，而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是，中学生管理工作也是有一定规律可循的。当我们掌握了中学生的自身特点，确认了管理目标，采用了适合这个群体的行之有效的方法和措施，并对常出现的问题和错误有了比较准确的分析之后，才能对症下药，取得理想的效果。因此，本文想通过引用笔者在杨陵中学实习所得，结合管理实例，进行比较、分析、归纳、借鉴他人的研究成果和有关教育的法律、法规及文件精神，以期总结中学生管理工作的一般规律。1全面、深刻地认识中学生的生理、心理特征及青少年时期的主要矛盾，为管理中学生奠定基础。中学生正处于青少年期（11-12岁到17-18岁），是一个从童年走向成熟的渡时期，也是人生最关键的时期。在这个阶段，个体经历了青春发育期的生理巨变，也经历了心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。在这关键的人身道路的转折时期，每一个中学生都以旺盛的精力，吸取着智慧，思考着人生，寻求着友谊，追求着爱情。青春，是多么美妙，又是多么艰难。作为以中学
