最新交流论文 语文意识与儿童立场例谈观课议课的两个维度文作为一种重要的教研模式，观课议课是教师在互动中获取经验、激发思考，改进课堂教学的有效途径之一。怎样观、如何议，是重点及难点所在。在教学观摩中，教师不仅要观摩执教者的教和学生的学，更要观察教师组织和引发学生活动的内容与策略；不仅要欣赏执教者的教态、语言、基本功、教学技巧等较为稳定的专业素养，更要透过教学现象去触摸其背后所蕴含的教学理念，思考教师为什么而教，教了什么，又是怎样教的。评课议课时，教师需要从语文意识和儿童立场两个维度来思考评价。本文尝试以著名特级教师于永正先生执教的人教版三年级教材给予树为例，具体阐释如何观摩和研究语文课堂教学，探索语文教学的有效路径。一、语文意识语文意识，是指在读、写、听、说活动中，对正确运用语言文字表达的一种自觉的、有意识的关注。王尚文先生在“语文意识”：语文教学的阶梯一文中引用了朱光潜先生在谈文学中的一段回忆：从前我看文学作品，摄引注意的是一般人所说的内容近年来我的习惯几已完全改过。一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语文我所要
