3 古诗两首教材分析：山行通过诗人的所行、所见、所感，描绘了一幅动人的山林秋色图，赞美了大自然旺盛的生命力。枫桥夜泊写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。学情分析：读这两首诗，就像看两幅中国画，构图有远景在近景，颜色有素淡有浓郁。山行诗人言在前而意在后，“停车坐爱枫林晚”使诗意陡转下下，恰如翻越了一座山，进入了另一番境界。学习枫桥夜泊要引导学生体会诗的意境，从而明白诗人当时的心境。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。设计理念：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此，语文课应设计适合学生的语文实践活动板块，让学生在听说读写等语文综合实践活动中感悟语言
