近年高考历史试题的总体特点及对教学、复习的启示一、近年高考历史试题的总体特点1、高考试题的研究价值：理由1：高考试题不仅具有一次性的选拔功能，而且具有若干年的导向功能。高考试题从来都具有导向、引领、指挥棒的作用；高考试题和命题人员具有相对稳定性和继承性；新课改以来国家以高考试题来推动课程改革、推动教学改革的意图十分明显，且认可目前的命题方向。所以，从应试角度看，从功利角度看，怎么考，就怎么教，教与考不能“两张皮”， 教与考要合一，在平时的新课教学过程中要体现高考的要求，否则就是低效教学，甚至是无效教学。研究高考试题，可以直接提高教学的有效性。理由2：高考试题隐藏着最多的高考信息，研究高考试题能够起到事半功倍的效果。课程标准的实现程度，教材知识的掌握程度，考试大纲中的考查目标要求，最后都集中体现在一份高考试题之中。课程标准需要研究，教材需要研究，考试大纲也需要研究，但效率最高的研究应该是研究高考试题，它是所有要求、所有信息的唯一载体。研究高考试题，可以提高研究工作、教学工作的效率。理由3：高考试题的“难”具有研究的价值。近年来的每年高考之后，学生有抱怨
