小学数学课堂教学有效的自我评价新课改的教育潮流,波澜壮阔的基础教育课程改革大规模展开,崭新的课程理念向传统的评价方式提出了严峻的挑战。在诸多新的课程理念中,尤其是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”和“建立学生自评为主,教师、家长共同参与的评价制度”告诉我们,建立符合素质教育思想的评价与评价制度,是新一轮课程改革的一项重要任务。要完成这项任务,就必须树立新的评价理念,对传统的评价形式作出比较大的变革,让学生的被动评价转化为自我主动评价。1学生自我评价能促进自我发展教育评价,是根据一定的教育目标,运用科学的方法和手段来适应客观学生的自然发展,对教育现象及其效果进行测定,作出价值判断,从而为教育决策提供依据。而自我评价是从外部的评价转到自身的评价,从被动的评价转向主动的评价。学生根据数学学习测评的各个指标,自己评上相应的等级,让学生学会正视自己,正视自己学习上的优势和不足,教会学生全面分析自己的学习现状与各目标间的差距,改进自己的学习态度、学习习惯、学习方法等。同时,还可以培养学生自我检查、自我暴露、自我调控、自我期望的