历史概念教学的策略和方法一、历史概念教学的地位和现状（一）历史知识的分类有人把历史学科知识分为两大类：陈述性知识(包括事实性知识与概念性知识)、程序性知识。概念知识是历史知识的重要组成部分。就陈述性知识而言，事实性知识学习事实、细节和特征，相对比较具体简单；概念性知识学习学科概念、原理和理论，学习起来较抽象困难，但却是理解历史本质的关键。（刘立新再论历史科概念教学）历史概念与历史人物、历史事件和历史现象一样，同为历史知识。但是从教学角度来看，分属“为什么（历史概念性知识）”和“是什么（事实性知识）”两个层别。还有学者根据中学历史知识的抽象概括程度，将其划分为基本史实、基本概念、基本规律（原理）三个层次，基本史实是指某一历史事件或历史现象的基本过程，它主要包括时间、地点、人物、过程等要素，是一些能反映事物本质特征的史实。基本史实在中学历史知识结构中属浅层次。概念是事物本质属性的反映。中学历史知识中的基本概念，反映了相应历史内容本质的、内在的联系，是对基本史实实质的抽象概括。基本概念在中学历史知识结构中属中间层次。规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。中学历史
