第七章 学校群体心理 群体是人类活动的基本单位，是沟通个体和社会的桥梁。学校是一个大群体，它包含许多师生员工的各种小群体。为了有效地进行管理与教育，教育者不仅要了解学生个体心理发展特征和规律，还要掌握群体心理的特点及规律，通过组织群体活动，促进个体心理的发展。同时，借助对群体的研究，进一步理解学生个体在群体中的特有行为和心理状态。在此基础上，加强对班集体的管理，遵循群体心理发展的特点和规律，根据班集体的具体情况，促进班集体的巩固和发展。另外，可以利用群体心理特点，提高课堂教学效果，增强群体凝聚力，密切师生关系，优化教育教学环境等。当然学校教育研究群体心理的意义，不仅表现在学生和教学等方面，它对学校教育工作的各个方面均有积极影响。第一节 群体心理概述 学校中的群体多种多样，有大有少，例如学校的领导班子、教导处、政教处、学生处、教研组等。学生方面的小到二三人的兴趣小组、班委会，大到班级、年级，乃至整个学校所有学生。在学校这种特殊的环境中，学校中的各种群体对正处于身心快速发育阶段的学生来说影响是巨大的，直接关系到学生德智体美等整体素质的发展。同时
