初中各学科基本课型模式推荐（讨论稿）语 文一、新授课1.基本架构导读激趣初读感知精读品悟扩读迁移2.操作概要导读激趣：通过设境、激趣或创作背景介绍、学习方法传授等，让学生快速走近文本；初读感知：设计概括性的主问题，引导学生初步朗读，明确生字词，走进文本，整体感知文本内容、作者的情感（或主要观点）；（文言文文本教学时，此环节重在引导学生字词释义、积累；诗词教学时，此环节重在引导学生明确诗词所写意象及特点意象，想像诗中所绘画面，初步把握诗词抒发的感情）精读品悟：引导学生认真充分研读文本，自主思考、体悟、表达，并通过合作探究的方式，把握重点词、句、段的意思、意味和意蕴；选准切入点，品析文本内涵、揣摩文章结构和表现手法的妙处（诗词教学时，此环节重在引导学生抓情语、析景语、知人论事，体味诗中情，感悟诗中理）扩读迁移：围绕文本特定的人文性或工具性特征，链接、选取相关材料进行主题扩读或专题扩读。通过拓展、延伸、比较、迁移，让学生更充分深刻地把握文本内涵或文章章法、特点。必要时，可以概括学习要点或学习方法，实施有针对性的达标检测，布置课后学
