提高幼儿园语言教学活动提问有效性的策略与研究实施方案一、问题的提出（一）研究的意义提问是教学活动的一种有效的教学组织形式，它既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术；是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术；是激发幼儿学习兴趣、开启幼儿智慧之门的钥匙；是沟通教师和幼儿思想认识和产生情感共鸣的纽带。只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。教师提问是指教师依据特定的活动目标，根据相关的活动内容，设置一定的疑问情景进行教学问答的一种活动组织形式。在语言教学活动过程中，提问是集体教学活动的核心。日本著名教育家斋滕喜博认为：提问是“教学的生命”。在教学实践中有的教师善于发问，整个教学活动气氛就活跃，幼儿学习积极主动，有的教师不善于发问，或问得不得法，其气氛和教学效果相对差一些，同样不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。（二）研究的背景问题是学习之始，提问一向是教师组织语言教学活动的重要方法和手段。好的提问，或者有效的提问可以构成了有效教学的重要内容。在当前教学中，教师的提问从问题的设计、提问的内容、提问
