班级团体辅导的操作实务 2006-8-9 21:14:00 | By: 天竺葵 班级团体辅导的操作实务 钟 志 农 引言：班级团体辅导的 性质与定位 1、性质与定位 以班级为辅导单位、以同龄段学生成长需要（同质）为辅导目标的团体辅导； 侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性（在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能）和预防性功能； 在“活动课程” 与“校本课程开发”中占有重要的一席； 它拒绝系统地向学生传授心理学科知识； 它受课时限制，只能致力于一个切口较小的发展性辅导主题。 面向全体学生，而且省时省力； 2、班级团体辅导的本土化意义 与学校常规的教育教学活动有很高的同一性； 适合于兼职教师操作； 因此与班主任工作联系密切，适合于组建一支以班主任为骨干的心育队伍。（台湾录像） 它是营造学校心理健康教育氛围最有效的手段之一。研究学生心理发展规律，按照学生的心理特征和成长规律去教书育人，是每一位学校领导和教师的本分与天职。 班主任参与发展性团体辅导，有助于每一位班
