中学历史教师如何说课 考试设计与评估专项技能培训班Exam Design and Assessment Training天津市中小学教育教学研究室英国大使馆文化教育处2011年3月24日27日 说课能较为全面地反映教师的教育理论水平、驾驭教材和实施教学的能力，是教师非常重要的一种教研方式。好的说课可以把新课程理念和教学实践有机地结合起来，较大程度地优化课堂教学，提高教师的教学技能。 一、说课所需的基本素养 二、说课稿与教学设计的异同三、说课说什么、怎样说四、说课中值得注意的一些问题 一、说课所需的基本素养 1. 说课教师应该如何“表现自己”（1）说课教师要注意和听课教师“互动”说课教师在说课前，都会提前进行准备。短时间的准备40分钟左右，长一点的大约一至两天。但教师说课时，不要完全倚仗说课稿，从头念到尾。这样容易给自己的形象打折扣，对方会认为说课教师准备不充分，缺乏自信，有时甚至还会让对方误认为自己的能力有所欠缺。 答辩注意的问题 听课教师一般会向说课教师提问，多是教师在说课过程中可能涉及到的问题，也可能是本学科课程标准相关的常规问题。 答辩是否成功，不取决于答辩内容的多少，而在于是
