一、说教材: 教材的地位和作用:回乡偶书是贺知章八十多岁辞官回乡时所作,在朴实浅易的字里行间表达出阔别家乡十几载,而今白首方回来之时的万千感慨。全诗抒发了山河依旧,人事不同,人生易老,世事沧桑的感慨。教学时,要使学生把诗句读通读顺,感悟诗歌情境,体会诗人热爱家乡的思想感情。教学目标:认识并会写2个生字。有感情地朗读并背诵这首诗。了解诗的意境,感悟诗人流露出的浓浓乡情。教学重难点:在理解诗句的基础上,体会诗人表达的感情。说教法 1、激情导入,激发学生学习兴趣。导入时以课文改编的小故事配乐导入,创设情境,激发学生学习古诗的兴趣。并让学生想象当时作者的处境,从而走进作者的情感世界里,为更好地理解古诗的内容做好铺垫。 2、以读为本,以读悟情在古诗词教学中少分析,多朗读乃至熟读成诵是一条宝贵的经验。诗读百遍,其义自明,其情自见。通过读也能将自己的体会、情感表达出来。指导学生诵读时要注意诗的节奏,让学生通过自己的理解,从读中悟,悟中读,恰当地表现诗中的思想感情。25 回乡偶书(约 659 年约 744 年)唐代著名诗人,字季真,自号“四名狂客”。越州永兴(今浙江萧山)人.小时候就以文词知名,书法也