低段朗读教学眉师附小 甘伟2020/12/10 1 “语文教学的所谓亮点, 首先应该在朗读上. 教师读得正确, 流利,有感情, 并引导学生读得正确, 流利,有感情, 是一种美妙的境界.” - 于永正2020/12/10 2一、教师的示范引领 充分的摆正朗读的地位 明确每一次的朗读目标 精心设计每节课的朗读训练 行之有效的对学生进行朗读指导 犹如 灵秀之泉 源源不断地滋养着每个学生纯净的心田!2020/12/10 3教给孩子的辅助技巧 口部操是必须交给孩子的！2020/12/10 4口部操 1 、嘟、咧7 、气息发声 2 、伸、吐舌头 3 、绕舌头 4 、舌打响 5 、顶腮帮子 6 、静态控制2020/12/10 5二、勤读代替多讲多问自主性获得体验 朗读教学应避免“重讲轻读，重问轻读”。（这里所指的“读”是指学生自主的朗读。） 朗读靠的就是丰富的想象力。（构建画面感）看到了，听到了，感受到了，也就读出味道来了。因此我们在课堂上应做到勤读代问、少问多读、以读代讲。2020/12/10 6例：一年级上册42 页“ 读读背背” （儿童诗朗读） 1 、符合孩子的语言特点； 2 、注意停顿、轻声
