区域活动中儿童行为的观察及评价区域活动中儿童行为的观察及评价王 浩 宁波大学学前教育系阅读书籍推荐1.弗朗索瓦兹多尔多.,上海社会科学院出版社,2012年版.2.Janice J.Beaty著,郑福明,费广洪译.,高等教育出版社,2011年版.3.赵喜庆,张海丽.,中国劳动社会保障出版社,2010年版.4.秦元东,王春燕.,北京师范大学出版社,2008年版.主要阐释内容一、与区域活动中儿童行为观察及评价相关的理论二、为何要对区域活动中儿童的行为进行观察与评价三、如何对区域活动中儿童的行为进行观察与评价四、有关幼儿园教育中儿童“自由活动”的评价标准举例一、相关理论介绍（一）区域活动内涵（二）区域活动特征（三）区域活动背后的儿童观（四）区域活动背后的教师观（五）儿童行为（六）观察与评价 你能不能观察到眼前的现象，取决于你用什么样的理论，理论决定着你到底能观察到什么？ 爱因斯坦 你能不能评价眼前的现象取决于你用什么样的理论，理论决定着你到底能评价什么。 “生活秀”活动区DIY 制作区域（一）区域活动内涵 是指教师通过在活动室、 走廊甚至休息室等地设置相应的区域， 有目的、 有计划地投放各种材
