小学道德与法治课 程 学 习 评 价成都师范学院 郭多华.主要内容 关于教学评价的一般常识 小学道德与法治教材编写依据 小学品德与生活课程标准评价建议 小学道德与法治课程学习评价方式 编写思想政治（品德）评价方案的基本要求.关于教学评价的一般常识1. 教学评价，一般认为，教学评价是教育评价的核心部分，它主要围绕教学过程的诸要素和形成教学过程的基本环节来进行的。 从教师个体的角度讲，教学评价的主要对象是教师的教学工作和学生的学习，因此，教师应该掌握的主要评价技能也有两个方面：一是对学生学习过程和学生学习效果的评价技能，二是对教学任务完成质量和效果进行评价的技能。什么是教学评价？. 评价，意味着根据某种标准对某事物的价值作出判断，衡量其有无价值或价值大小。评价=测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值判断.根据评价时间和作用不同来分类：形成性评价、诊断性评价、终结性评价。根据评价的方式分：量化评价、质性评价。形成性评价 是 基 于 对 学 生 学 习 某 学 科 全 过 程 的 持 续 观 察 、 记录 、 反 思 而 做 出 的 发 展 性 评 价 。 主 要 任 务 ， 就 是 通
