哈尔滨市中山路小学王开杰小学数学情境教学研究哈尔滨市中山路小学王开杰小学数学情境教学研究 一、关注情境 数学课程标准中倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”（第一学段的教学建议），“在现实情境中体验和理解数学”（第二学段的教学建议），即教师在进行教学设计时，应“充分利用学生的生活经验”，“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境”。 一、关注情境 这些理念主要是针对过去数学知识 的呈现过于抽象、缺乏现实情境依托，数学教学联系学生生活实际不够等状况而提出的。这些理念给数学课堂带来了巨大而深远的影响，对学生“有意义地理解数学”极有裨益，也大大激发了他们的学习兴趣。在他们眼里，数学与他们的生活息息相关，而不再是由一大堆毫无实际意义的符号所构成的系统。 二、情境的含义 （1）情境教学法是指在应用知识的具体情境中进行教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。 二、情境的含义 （2）情境教学法是指通过创设各种教学情境来激发学生乐学动机的一种方法，诸如问题情境、成功情境、快乐情境、直观情境、美感情境、竞争情境等。 二、情境的含义 （3）所谓情境
