找准观察点，做好听评课一、听评课的类型1 督导型听评课2 指导型听评课3 学习型听评课4 研究型听评课二、如何做好听评课1 明确目标2 了解学情3 设计观察工具4 分工合作5 分析数据6 客观评价1 明确目标v 听课人员的课堂教学追求v 执教教师的教学风格和教学特长2 了解学情3 设计观察工具借鉴使用改进开发崔允漷教授的课堂观察LICC 模式：v 学生学习 Learningv 教师教学 Instructionv 课程性质 Curriculumv 课堂文化 Culture影响学生学习的主要因素 学生学 习教 师教学课 程性 质课 堂文化课堂观察的维度和视角维度 视角学生学习（L ）（1 ）准备；（2 ）倾听；（3 ）互动；（4 ）自主；（5 ）达成教师教学（I ）（1 ）环节；（2 ）呈示；（3 ）对话；（4 ）指导；（5 ）机智课程性质（C ）（1 ）目标；（2 ）内容；（3 ）实施；（4 ）评价；（5 ）资源课堂文化（C ）（1 ）思考；（2 ）民主；（3 ）创新；（4 ）关爱；（5 ）特质课堂观察量表1. 学生学习的维度视角 观察点准备学生课前准备了什么？是怎样准备的？准备的怎么样
