教师展业发展的4 项基本技能备课、说课、观课、评课新课程标准 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 教师教研活动中的“四课研究”备课、说课、观课、评课认识备课 所谓备课，及教师根据课程标准和本领学科课程特点。结合学生的具体情况，对教学内容做教学上的加工和处理，选择适合的教学方法，筹划教学活动，做出教学程序安排。备课（教学设计）的艺术 （一）备课的实质： 三备、三转化、填写三张表 1 、三备：备大纲（课标）、备教材、备学生 2 、三转化： 通过钻研教学大纲和教材，掌握教学目的、要求和重点并转化为教师教学活动的指导思想。 通过熟悉教材把教材的知识转化为教师自己的知识。 填写三张表 学期（学年）教学进度计划表 课题（单元）教学设计 课时（教案）教学设计备课的特点1 、隐性与显性的关联性2 、预设与生成的兼顾性3 、静态与动态的互衍性4 、个人与团队的协作性教案的常规项目1 、课题 2 、教学目标 3 、课型 4 、课时 5 、教学重点 6 、教学难点 7 、教学过程 8 、作业 9 、板书设计 10 、教具教学过程的设计包括：导入新课教授新课巩固练习巩固小结作业
