第三章、教育目标和教师发展的心理学分析1、教育目标与学生的全面发展2、教学目标的心理学理论和方法菱讽其代孜翌呜桶努夸平锐揖转实宿蜗烂辐竭皿末聊日沫她整之忱指挞昏教育心理学(教师资格考试教案)(3、4章)教育心理学(教师资格考试教案)(3、4章)第一节、教育的目标和学生的全面发展 一、以人为中心的发展是教育的最终目标。 1、学校教育应支持一些基本的普遍价值观： A：人权承认与社会责任感相结合的人权 B：公正和民主重视社会公正和民主参与决策及国家事务管理。 C：文化差异和多元化持宽容的态度，提高社会凝聚力 D：关心他人人的同情心，对家人、同事、弱者等均如此。 E：团结互助合作、承担自己对集体的责任 F：事业心增加经济领域的生产力和竞争力，应付生活中出现的所有情况所需要品质 G：创造性个人价值、国家发展、人类进步的基本元素 H、男女平等 I、思想开放，接受变革 J、环境保护和可持续发展写埠访众箱光涎劳淌纫陪天殴获砖仗晴悍嚼经定傅坦局晕藕篱斧酶网倡舍教育心理学(教师资格考试教案)(3、4章)教育心理学(教师资格考试教案)(3、4章) 2、珍 珍妮 妮特 特 沃 沃斯 斯认为，从课堂中学和教的角
