变色龙其次课时教学设计 奥楚蔑洛夫是怎样处理这个大事的?在处理这个大事的过程中，他是如何发挥其变色龙的本色的?以下是我整理的变色龙教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 变色龙其次课时教学设计1 一、教学目标 1.学习本文通过鲜亮生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡大事揭露.本质的特点。 2.熟悉沙皇俄国.的黑暗和“变色龙”这个典型人物的.意义。 3.培育同学的口头表达力量。 二、难点、重点分析 1.本课的结构是怎样划分的? 分析：第一部分(15段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。(开端) 其次部分(627段)是全文的重要部分。以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜亮的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。(进展和.) 又可分六个层次： 第一层(68段)不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的仆人。 其次层(913段)有人说：“是将军家的狗”;做出其次次判定：狗是无辜的，“
