共同的隐秘的教学设计 共同的隐秘写的是一个煤矿发生事故后的一个故事。矿工们在队长的带领下长期关心受难工友的家属，商定每天到去世矿工的妻子摆的馄饨摊那儿吃一碗馄饨，同时又严守隐秘。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。 共同的隐秘的教学设计1 教学要求： 1 自主学会字词，能理解本文“一技之长”等词语的意思。 2 有感情地朗读课文。能抓住重点词语，联系上下文，理解带有12的句子，感受句子的深刻含义。 3 能发挥想像，写一段队长对矿工们讲的话。 4熟悉矿工们长期关心受难工友的家属又严守隐秘的高尚品行，感受人间的真情和暖和。 教学过程： 一、启发谈话，引入课题 1、老师要写(板书：隐秘)同学们跟写，你们知道隐秘是什么意思?(同学沟通) 2、出示课题：37共同的隐秘“共同”加重。齐读课题。 3、师：读了课题，你有什么问题? 4、媒体出示课文插图，同学质疑。 (预设问题：哪些人共同的隐秘?共同的隐秘是什么?这个隐秘被揭穿了吗?为什么这个隐秘要大家共同遵守呢?)
