溶解的快与慢教学设计与反思 广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的匀称相的过程称为溶解。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 溶解的快与慢教学设计与反思1 【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导同学经受 “ 问题 假设 验证 证明 ” 科学探究过程和掌握单个变量进行对比试验的过程。 情感态度价值观： 情愿将对比试验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的讨论当中去，进展公正试验的意识。体验讨论影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重点】让同学体会到溶解快慢与搅拌、温度颗粒大小有关 【教学难点】对比试验过程中，各种相同条件的掌握 【教学预备】分组试验：筷子 1、玻璃杯 2、热水和冷水、糖块、红糖、水槽1。 【教学过程】 一、导入 师：老师这里有一杯水，请同学帮我尝尝是什么味道的。(请一位同学喝并问问是什么味道的) 生：没有
