三角形的内角和教学设计 “三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 三角形的内角和教学设计1 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书_版学校数学四班级下册第4246页 教学目标： 1、通过量、剪、拼、折等数学活动，让同学亲自实践操作，发觉规律，主动推导并得出“三角形内角和是180”的结论，会应用这一规律进行计算。 2、在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性，进展空间观念，提高初步的规律思维力量。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话：我们已经熟悉了三角形，你知道哪些关于三角形的学问? 2、我们在争论三角形学问的时候，三角形中的三个好伴侣却吵了起来，想知道是怎么回事吗?我们一起去看看吧! 播放课件 具体内容说明：一个大的直角三角形说：“我的个头大，我的内角和肯定比你们大。”一个钝角三角形说：“我有一个钝角，我的内角和才是的。”一个小的锐角三角形
