熟悉乘法教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面我给大家带来熟悉乘法教学反思5篇，盼望大家喜爱！ 熟悉乘法教学反思篇1 在教学中，我首先出示信息窗口2的情景图来创设情境，吸引同学的留意力，激发同学参加学习的热忱，同时让同学感到加数相同的状况在我们生活中到处都有。在详细的教学情境中，通过列连加算式，再引导同学进行加法与乘法的比较，关心同学体验乘法的发生、进展、形成的过程。参加“相同加数”、“相同加数的个数”、“几个几”、“乘法算式”等数学学问的“再制造”，进展同学的数学思维。 这么多数加在一起，你觉得怎样？有没有更好的方法？以3+3+3+3+3+3=18为例，6个3，10个3，20个3呢？突出冲突，计算不便利，同学争论，板书出有代表性的想法。比较算式，刚才用合并加数的方法，把算式变短了，谁能用一句话表示？刚才我们用这种方法把算式变短了，你们知道数学家是怎么想的？板书：63你有什么问题要问吗？生可能问“”叫什么？6从哪里来？3呢？乘号是加号斜
