《天窗》其次课时的教学设计.docx

天窗其次课时的教学设计 天窗是茅盾先生写的一篇散文。表达了孩子们对大自然神秘的憧憬与追求，表现了其丰富的想象力和制造力。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 天窗其次课时的教学设计1 学问目标： 1、学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。 2、学习用“或许或许或许”说话写话。 力量目标： 1、抓住“小小的天窗是的安慰”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷欢乐。 2、培育同学质疑的力量;训练同学自我感悟的力量。 情感目标： 1、学习课文，理解对天窗的特别感情;激发同学通过“天窗”看世界的情趣。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 教学重点： 理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们的安慰”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷欢乐，唤起同学与课文共鸣。 教学难点： 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受;理解第八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是奇妙的”。 教学预备：